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讀寫障礙學生中文支援計劃

「戲·不同」

Image by J Lee

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獨創的學習模式

「戲.不同」計劃開始於2022年由社創基金撥款贊助以戲劇教學作基礎來創立的獨特學習模式,並以五間學校作為先導推行對象。經過研究及實戰經驗,發展成現在入校的中文支援服務。

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戲劇教學法

有別於傳統課堂的學習模式,戲劇教學法以故事情景和戲劇遊戲帶領學生學習的主軸,着重互動及鼓勵學生創作,增加學習的趣味及投入度。學習中文從此不一樣!

「戲.不同」計劃是透過戲劇教學法(Drama-in-education)作為介入的工具,利用互動式參與戲劇情景來學習中文,並教授故事拆字法去幫助高小讀寫障礙學生記憶方塊字的組合能力,增加讀寫障礙學生的中文字詞的默寫能力,提升中文的動機及興趣。

02

故事拆字法

此拆字法結合常見的識字教學法所研究得出,特點是利用讀寫障礙學生的長處——「豐富的想像力」及「善用各種官能去感知」的能力來拆解中文字,並把部首串連為自己獨一無二的故事,幫助自己記憶方塊字的讀寫能力。成為學生日後溫習的其中一個方式。

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計劃分為兩階段

第一階段利用戲劇教學法認識故事拆字 ,加強中文字默寫記憶

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第一階段利用戲劇教學法掌握故事拆字 ,應用於詞語組合記憶

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詳情

  • 對象: 小三小四 或 小五小六 (每組不多於10位學生)

  • 節數: 每階段為六節

  • 時間: 每節為75分鐘 (可根據學校的時間表微調)

  • 每節由一位戲劇教育導師及一位戲劇教育助教授課

  • 由DuO Lab 共同創辦人(香港演藝學院戲劇教育碩士,香港及亞省註冊社工) 編寫及監督課程

過往成效及分享

「用了故事拆字法去溫習

令我今次中文默書由16分進步到68分」

參與計劃的小五學生

「我個仔成日都唔肯記字、溫書,但係呢度見到佢上堂好開心,同埋用了新方法去溫書而有進步,好感動!」

參與計劃的小六學生家長

「讀寫障礙的小朋友,雖然佢地係學校裡面好多失敗,但只要用啱方法,其實佢地都得!」

計劃夥伴機構 香港讀寫障礙連網 時任主席郭勝南先生

90%

根據以往前後置學生問卷顯示,參加計劃的讀寫障礙學生認為平日學習中文是不愉快、不會主動學習。但經過參與計劃後有九成學生發現學習中文的過程有趣,對中文的興趣和信心有明顯改善。

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