讀寫障礙學生中文支援計劃

「戲·不同」

「戲．不同」計劃開始於2022年由社創基金撥款贊助以戲劇教學作基礎來創立的獨特學習模式，並以五間學校作為先導推行對象。經過研究及實戰經驗，發展成現在入校的中文支援服務。

有別於傳統課堂的學習模式，戲劇教學法以故事情景和戲劇遊戲帶領學生學習的主軸，着重互動及鼓勵學生創作，增加學習的趣味及投入度。學習中文從此不一樣！

「戲．不同」計劃是透過戲劇教學法（Drama-in-education）作為介入的工具，利用互動式參與戲劇情景來學習中文，並教授故事拆字法去幫助高小讀寫障礙學生記憶方塊字的組合能力，增加讀寫障礙學生的中文字詞的默寫能力，提升中文的動機及興趣。

此拆字法結合常見的識字教學法所研究得出，特點是利用讀寫障礙學生的長處——「豐富的想像力」及「善用各種官能去感知」的能力來拆解中文字，並把部首串連為自己獨一無二的故事，幫助自己記憶方塊字的讀寫能力。成為學生日後溫習的其中一個方式。

第一階段利用戲劇教學法認識故事拆字，加強中文字默寫記憶

第二階段利用戲劇教學法掌握故事拆字，應用於詞語組合記憶

「用了故事拆字法去溫習

令我今次中文默書由16分進步到68分」

參與計劃的小五學生

「我個仔成日都唔肯記字、溫書，但係呢度見到佢上堂好開心，同埋用了新方法去溫書而有進步，好感動!」

參與計劃的小六學生家長

「讀寫障礙的小朋友,雖然佢地係學校裡面好多失敗,但只要用啱方法,其實佢地都得!」

計劃夥伴機構香港讀寫障礙連網時任主席郭勝南先生

根據以往前後置學生問卷顯示，參加計劃的讀寫障礙學生認為平日學習中文是不愉快、不會主動學習。但經過參與計劃後有九成學生發現學習中文的過程有趣，對中文的興趣和信心有明顯改善。